tag:blogger.com,1999:blog-81929442483784343962024-03-08T10:06:14.099-08:00Politica Educativa 51SEXENIO DE JOSÉ LÓPEZ PORTILLO
1976-1982
POLÍTICA EDUCATIVA Y PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN.Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-12013396032120037952011-12-01T12:19:00.001-08:002011-12-01T12:38:04.723-08:00MEDICION Y EVALUACION DE LA EDUCACION<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Los cambios demográficos descritos, provocarán una reducción de la demanda de servicios de educación básica y un notable crecimiento en la demanda de educación media superior y superior. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Aunado a los cambios demográficos del país, se están gestando importantes</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">transformaciones sociales que van aparejadas a una nueva forma en que manifiesta la cohesión social</span><span style="color: #810000; font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">. </span><span style="color: black; font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Las políticas económicas y la polarización del ingreso provocan que crezcan y se solidifiquen las barreras sociales entre los actores sociales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">La sociedad del conocimiento es el emblema del siglo XXI, de eso está seguro México. Ya en 1998, la UNESCO</span><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 8pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">había anunciado que el gran reto era disminuir la diferencia entre los países ricos y pobres, disminución que exige una nueva distribución del conocimiento en el ámbito mundial. Sin embargo, el saber que es el principal factor del desarrollo sostenido, ha conducido a que la sociedad del conocimiento sea la que contribuya a enfrentar los desafíos de los mercados y de los cambios tecnológicos, la cual nos brindará la capacidad para construir y retener nuestra propia historia y sistematizar nuestras propias experiencias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Es así, que de acuerdo con el Programa Nacional de Educación 2001-2006 (PRONAE), se puede afirmar que “la educación superior será la palanca impulsora del desarrollo social de la democracia, de la convivencia multicultural, y del desarrollo sustentable del país.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Proporcionará a los mexicanos los elementos para su desarrollo integral y formará científicos, humanistas y profesionales cultos, en todas las áreas del saber, portadores de conocimientos de vanguardia y comprometidos con las necesidades del país”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">CONCLUSION</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Es evidente la política educativa<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la cual creo que no rindió fruto y fue necesario hacerle una reestructuración y adecuación para entrar a lo a que estamos llevando la nueva reforma en la que se le da un giro creo que con un poco mas de rumbo que la de este sexenio, regresando al tema<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>creo fue la peor modificación que ha tenido la educación básica con enciclomedia que fue un gasto inútil por que los profesores no fueron capacitados y entraron de lleno a la tecnología (que la mayoría de los profesores desconocía ) y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en materia educativa parafraseando a un autor es el sexenio educativo perdido. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;"><span style="mso-spacerun: yes;">BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA <br />
<br />
<strong>Educación</strong> Superior <strong>2001</strong>-2002, da cuenta del <strong>número</strong> de alumnos inscritos, <b>......</b> (015)724-4777 sepe@xanum.uam.mx. <strong>REVISTA</strong> MEXICANA DE. <strong>ANÁLISIS</strong> DE LA <b>.....</b> <strong>139</strong> Cf. La <strong>educación</strong> superior en el siglo XXI </span></span>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-67505955971689801152011-12-01T12:16:00.001-08:002011-12-01T12:16:56.124-08:00VICENTE FOX QUESADA<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX; mso-font-kerning: 18.0pt;">Observatorio Ciudadano de la Educación</span></b><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La política educativa de Fox a examen<span style="mso-font-kerning: 18.0pt;"></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Pensamos que es muy afortunado ir más allá de la visión funcional-económica de la educación y visualizar al conocimiento no sólo como factor de progreso sino también como un elemento central para eliminar cualquier forma de racismo o discriminación y fomentar así la cultura del respeto y la tolerancia . Sabemos que este propósito ha empezado a ser tratado en diversos frentes. Uno de ellos el jurídico, con el decreto de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, firmada por el presidente en junio de este año, y otro en el ámbito propiamente educativo, por lo que hace a la enseñanza de valores y al reconocimiento de los derechos humanos en los programas de Educación Cívica de primaria y Formación Cívica y Ética de secundaria, y de manera explicita también en dos de las políticas de educación básica contenidas en el PNE, la que se refiere al fortalecimiento de la atención educativa a la población indígena y la que habla de una "educación intercultural para todos" Políticas sobre cuyos resultados, no obstante, se conoce poco o habrá que esperarlos, ya que no será sino hasta 2004, de acuerdo a las metas previstas, en que se incorporen contenidos interculturales a las asignaturas de educación primaria y en 2005 cuando se incorporen a educación secundaria (PNE, 2001:136).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">El segundo punto destacado del programa educativo de Fox es que incluye una visión transexenal. El Enfoque Educativo para el Siglo XXI precisa que en 2025, la educación mexicana será:</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Equitativa y con buena calidad porque asegurará igualdad de oportunidades de ingreso, permanencia y logro académico.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Pertinente porque responderá a las necesidades de las personas y a los requerimientos del desarrollo nacional.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Incluyente porque atenderá la diversidad cultural regional, étnica y lingüística del país.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l1 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Integralmente formativa porque combinará propósitos científicos y técnicos, con una concepción de humanismo para nuestro tiempo.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Por último, el tercer aspecto que sobresale del PNE es que, por cada objetivo particular se definen líneas de acción, metas específicas y programas para los diferentes niveles educativos (ver Anexo); además se establece el año en que se piensa cumplir tales propósitos. Desglosar de tal manera las acciones y los objetivos educativos facilita analizar de manera más puntual el desempeño del gobierno y, bajo este esquema, los ciudadanos e investigadores tenemos una base más sólida para llamar a cuentas a cualquier administración que no cumpla con lo que en su momento prometió.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Otros aspectos más puntuales que el PNE menciona y que también consideramos como notables son el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo, así como los cambios radicales de concepción en la Educación Básica para Adultos. Además, se le ha dado un fuerte impulso a la e-educación lo cual sugiere otras manera de acceder a la instrucción académica, fuera de las estructuras de tiempo y espacio.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">En primer lugar habría que decir que el PNE establece tres objetivos estratégicos que a su vez deben desarrollarse en los subprogramas de cada nivel y tipo educativo. Estos objetivos son:</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Avanzar hacia la equidad en educación.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Proporcionar una educación de calidad adecuada a las necesidades de todos los mexicanos.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Impulsar el federalismo educativo, la gestión institucional y la participación social.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">A. Equidad</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">La política de equidad trata de garantizar el derecho a la educación expresado como la igualdad de oportunidades para el acceso, la permanencia y el logro educativo de todos los niños y jóvenes del país. En el nivel de educación básica, la equidad es uno de los principales propósitos y compromisos del Gobierno Federal , por lo que se planteó promover los programas compensatorios para poder atender diferenciadamente a los poblaciones vulnerables y con ello igualar las oportunidades educativas (PNE, 2001:130).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Los programas compensatorios son administrados tanto por organismos pertenecientes al sector educativo como por otras entidades públicas como SEDESOL - y pretenden mejorar la calidad de la educación mediante el ofrecimiento de determinados apoyos destinados a las escuelas y a sus maestros, a las familias y a los niños.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">B. Calidad</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Definir calidad en el medio educativo es sumamente complejo. El Observatorio hace notar que hay diferentes nociones de calidad para cada nivel educativo, por ejemplo, en básica la calidad se define en función del desarrollo de capacidades cognoscitivas fundamentales [...]; para el nivel medio superior no hay una definición explícita, pero se hace referencia a los conocimientos y destrezas para incorporarse al mundo laboral o continuar estudios de tipo superior [...] y en el nivel universitario, se define en términos de su contribución a la satisfacción de las necesidades del país .</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;"><b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">C. Gestión del sistema educativo</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Nos concentraremos en dos puntos que nos parecen de suma relevancia para conocer el avance que tuvo el gobierno foxista en materia educativa. El primero se refiere a la política de financiamiento a la educación y el segundo discute la participación de la sociedad en los asuntos educativos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Antes de abordar el primer punto, cabe acotar que el trabajo de la legislatura LXVIII, la pasada, es un buen referente en materia presupuestaria y jurídica para hacer un balance de la atención y tratamiento brindado a la agenda nacional de educación. Entre el PNE y el trabajo legislativo puede observarse un gran hueco. Sólo se presentaron 51 iniciativas y 6 decretos en los tres primeros años del actual gobierno. Además, ante las críticas y opiniones fundadas sobre la inviabilidad de declarar la obligatoriedad del preescolar, los legisladores decidieron aprobar tal iniciativa. Según el Observatorio resulta claro que la agenda legislativa, lamentablemente, no corre a la par de la problemática cotidiana de los temas educativos del país y los pendientes continúan siendo muchos. Falta iniciativa de la SEP por promover una relación de trabajo más ordenada y productiva con los legisladores.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Analicemos ahora uno de los aspectos que mayor peso tiene dentro del tema de gestión educativa: La participación de los ciudadanos en los asuntos educativos. El PNE destaca que la introducción de mecanismos de consulta y participación de la sociedad constituye uno de los aspectos centrales para reformar la gestión del sistema educativo y propone tres líneas generales de acción:</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Promover formas variadas de participación en el nivel local de manera que la comunidad se involucre en el desarrollo educativo.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Promover la construcción de formas nuevas de participación social en el ámbito escolar buscando acrecentar el respeto y la confianza de los padres de familia en la escuela y en las autoridades educativas y,</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Cambiar el esquema tradicional de participación social encaminado a cubrir insuficiencias escolares, particularmente de recursos materiales y mantenimiento de la infraestructura, a un esquema de involucramiento y colaboración para el mejoramiento de la calidad de la educación (PNE, 2001:97-98).</span></li>
</ul><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Conclusión</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Con lo estriado del texto podemos decir que la educación en este periodo se ve fuertemente impregnada de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>una educación para el trabajo tomando como base la educación inicial o básica para encaminarla hacia un rumbo empresarial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y cuando digo empresarial me refiero a que está formando a los alumnos para que saliendo de alguna institución están perfectamente capacidades para desempeñar la función que la empresa necesite <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los puestos que se le ha sido contratado y así evitar el gasto de las empresas en el rublo de capacitación , adiestramiento o inducción al trabajo dejando de la do el desarrollo personal del individuo, pensando en que es un grave error mejor sería prepararlos para <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ser investigadores así a futuro se podrá tener alguna ganancia que pueda beneficiar al país una vez que las investigaciones estén dando fruto.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Bibliografía electrónica</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><a href="http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/12/nomadas_12_21_tgm_los_bonos_educativos.pdf"><span style="color: windowtext;">http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/12/nomadas_12_21_tgm_los_bonos_educativos.pdf</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-86375632581130023282011-11-22T14:40:00.001-08:002011-11-22T14:40:39.797-08:00Control de Lectura 17Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-47611607558983102042011-11-15T14:39:00.000-08:002011-11-15T14:39:19.718-08:00“La Educación Nacional en el Sexenio 1988 - 1994.”<link href="file:///C:%5CUsers%5Calumno%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><link href="file:///C:%5CUsers%5Calumno%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CUsers%5Calumno%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-MX</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</style> <![endif]--><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La modernización educativa propuesta por <span> </span>Salinas (1989) se insertó en el contexto de la reforma del Estado y los cambios acelerados en la economía. Después de décadas de manejo centralizado, el sistema educativo mexicano inició una etapa nueva en su desarrollo y en particular en su servicio de tipo básico que integra los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria, así como en la formación inicial y en servicio de los docentes de educación básica. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En 1992 se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), mediante el cual el gobierno federal, a través de la SEP, transfirió a los gobiernos de los estados los servicios de educación básica y los de formación inicial y en servicio de los docentes. El ANMEB fue suscrito por los gobernadores de los estados.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El gobierno federal, a través de la SEP, determina el monto de la transferencia federal a los estados con base en tres elementos: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El gasto corriente comprometido que principalmente se destina al pago de nómina. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las prioridades programáticas de la autoridad federal como programas de equidad, <span> </span>calidad, e introducción de nuevas tecnologías. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los fondos que se destinan a los gobiernos de los estados para la infraestructura educativa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 115%;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El sistema educativo mexicano creció en forma constante pero moderada. Durante esos años, la enseñanza primaria se concentraba principalmente en el medio urbano y los niveles superiores tenían un carácter restringido. Ese patrón de crecimiento acabó a mediados de la década cincuenta, dando lugar a un gran ciclo expansivo de treinta años que concluyó en los años ochenta.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 115%;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las reformas, supuestas en el gobierno de Miguel de la Madrid (1982-1988), se intensificaron con Carlos Salinas (1988-1994) al identificarse como componentes de un amplio proceso de modernización social, económica y política. La descentralización de la administración pública en los años ochenta es una propuesta que se produce debido <span> </span>a la saturación que sufre la administración federal como resultado de una excesiva centralización y a la necesidad de las administraciones locales de actuar con la autonomía que consigna el régimen formal que las regula. El agotamiento del esquema de gestión centralizada se hizo evidente cuando el modelo de desarrollo adoptado llevó al país a una situación de crisis, que se vio agudizada justamente a partir también de esa década. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A partir de 1982, bajo el impacto de la crisis económica, el sistema educativo mexicano se internó en un nuevo periodo con dos momentos claramente definidos: disminución progresiva de los ritmos de crecimiento y decremento absoluto en el número de estudiantes. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La tendencia de alto crecimiento del grupo de 6 a 24 años se modificó sensiblemente en los años ochenta al crecer a ritmos menores y disminuir su proporción en la población total.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En 1990, el sistema tenía alrededor de 250 mil alumnos menos que en 1986.<span> </span><span> </span>El crecimiento acumulado entre 1981 y 1990 es de 18.5%, con un reclutamiento de 3,821,385 nuevos alumnos. La tasa media anual de crecimiento en esos años se sitúa en 1.71%<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">A partir de 1980 la primaria inicia un periodo que va de la disminución de los ritmos de crecimiento al decrecimiento absoluto de la matrícula. En esa década la primaria presentó una tasa media anual negativa (-0.18%). A pesar de ello, se redujo el abandono escolar del primero al segundo grado, disminuyó ligeramente el porcentaje de población repetidora en esos grados y mejoró significativamente la eficiencia terminal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Una política estatal es dependiente de los objetivos propuestos en la misma. Del mismo modo una política debe ser producto del consenso entre los actores cuya actividad está ligada a los objetivos planteados, para ello es requisito imprescindible la participación de los personajes involucrados, y <span> </span>se requiere que estos últimos entiendan cuál es el camino para alcanzar las metas, así como es imprescindible la necesaria consistencia de las tendencias oficiales.<span> </span><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Durante el Sexenio de Carlos Salinas de Gortari, el Estado y las instituciones de educación superior, representadas por la ANUIES, realizaron esfuerzos para llevar a cabo acciones de consenso, que permitieran la oportuna planificación de la educación superior. Como parte del proceso que se generó en torno a la elaboración de acciones consensuadas, se realizaron documentos que dan buena cuenta de la tendencia educativa tanto del Ejecutivo Federal como de la ANUIES. Estos manuscritos fueron: Declaraciones y aportaciones de la ANUIES para la modernización de la educación superior; Plan Nacional de Desarrollo 1989 - 1994 Programa para la Modernización de la educación tecnológica superior 1989 - 1994; Programa para la Modernización Educativa 1989 - 1994: educación superior y de postgrado e investigación científica, humanística y tecnológica; Programa Nacional de Ciencia y Tecnología y, por último, entre los documentos de análisis, Consolidación y desarrollo del sistema nacional de educación superior.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La elevación de la escolaridad de la población; la descentralización de la educación y la distribución adecuada de la función educativa a los requerimientos de su modernización y de las características de los diversos sectores integrantes de la sociedad y el fortalecimiento de la participación social en el quehacer educativo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Mejorar la calidad del sistema educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional Comprender el proceso que se elaboró en torno al mejoramiento de la calidad educativa en el nivel de educación superior analicé los siguientes puntos: planes de estudios, contenidos y métodos de enseñanza; formación y condiciones del profesorado; y por último, coordinación, planeación, gestión y administración. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Formación y condiciones del profesorado. La estrategia de la ANUIES consistía en la elaboración de propuestas para mantener y mejorar la calidad académica, el compromiso y la participación institucional, así como, las condiciones de trabajo.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bibliografía:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">De Regil Vélez, José Rafael (coord.) 1988 – 1994. Ilusión y desaliento; Balance del sexenio Salinista. México, UIA (Col. Análisis de la realidad mexicana No; 19), Pp. 59 – 67. <o:p></o:p></span></div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-220235932762996462011-10-25T17:34:00.000-07:002011-11-07T12:21:53.788-08:00ENSAYO<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Lo que se revisó en el anterior escrito es una política educativa que no tiene que ver con la realidad del pueblo mexicano sino son simples remiendos y adecuaciones a los Planes y Programas establecidos, los que adaptan de modelos educativos de otros países, los cuales por sus características les ha funcionado, ya que han emanado de su propia Pedagogía. Cada presidente a través del Secretario de Educación Pública hace unos cambios superficiales a los planes y programas y les llama Reforma Educativas, incluso hasta les han llegado a llamar Revolución Educativa, nos damos cuenta que después de haber revisado los sexenios en el anterior escrito, observamos y nos damos cuenta que nuestro horizonte educativo desde un principio siempre se ha caracterizado por una falta de planeación en todo lo que concierne la Educación, también hemos visto los resultados en el desempeño de exámenes que se les han ido aplicando a los alumnos de los niveles primaria, secundaria y preparatoria, siempre por debajo del cinco de la calificación en promedio de las evaluaciones y eso sin contar los analfabetas y los indígenas, por lo que hemos analizado creo estos problemas seguirán si no se cambia totalmente el rumbo de la educación, siempre se ha mencionado, la capacitación a maestros, mejora en las instalaciones adecuación de algunos centros educativos pero siempre se queda en proyecto, difícilmente se llegan a cumplir los propósitos establecidos durante los sexenios, creo que el gobierno no lo toma con la debida seriedad del Gran Problema de Educación en México, cada día que pasa hay mayores debilidades y los alumnos que presentan pruebas como la de ENLACE o PISA en promedio salen reprobados, creo que la Secretaría de </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Educación Pública quiere abarcar demasiado, con esto me refiero que son demasiadas las materias que tienen que llevar los alumnos en el nivel básico, las nulas consecuencias que tiene los alumnos en cuanto a las faltas, retardos, violencia, falta de respeto a los docentes y el incumplimiento de actividades y tareas que les dejan sus profesores, todo esto solapado por los padres que exigen a sus maestros resultados positivos, cuando ellos no se comprometen ni siquiera con sus propios hijos, los dejan en las escuelas, que los profesores se encargue de ellos sin darle importancia a la educación, solamente pensando en la escuela como una guardería, que haya alguien que los cuide mientras los padres trabaja. Yo sugiero que haya sanciones a los padres y a los alumnos que no cumplan las normas establecidas por las instituciones, importantes cambios en el Programa de Estudios, en primer y segundo ciclo, con la siguiente propuesta, que los alumnos sólo lleven tres materias las cuales serían Español, Matemáticas y Formación cívica y Ética, con el propósito de cumplir con el amplio contenido de dichas materias enfocadas en lectura y todos sus varemos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>escritura y todo lo referente al lenguaje escrito, ortografía, interpretación y análisis de textos, en la materia de Matemáticas se dirigirán todos los esfuerzos en resolución de operaciones básicas, análisis e interpretación de problemas, por último en Formación Cívica y Ética, estará encaminada a una moral en la cual se le pueda tatuar psicológicamente al individuo desde la infancia para que se pueda iniciar en la erradicación de la corrupción, con esto pretendo que si se aplicara esto obligatorio a <u>todo</u> niño de seis a nueve años se podrán obtener resultados a corto plazo, integrando el resto de las materias en el siguiente ciclo, evidentemente ya con bases sólidas y con mayor edad para que el alumno pueda entender lo que se le está pidiendo y lo puede resolver de manera satisfactoria, así también se detectarán los alumnos que presenten deficiencia y atenderlo con los especialistas que necesite el alumno, teniendo un estricto control en los problemas anteriormente citados y que la escuela tenga la autoridad necesaria para investigar qué está sucediendo y poder ofrecer una solución para tratar de solucionar cualquier problema que se presente.</span></div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-28653552945890841492011-10-25T17:33:00.000-07:002011-10-25T17:33:02.914-07:00Estado Educacion y SociedadEstado Educacion y SociedadArmando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-87950680200945228512011-10-13T11:57:00.001-07:002011-10-13T11:57:52.166-07:00EVALUACIÓN DEL SEXENIO DE 1982-1988<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Los objetivos</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Recordaremos los tres propósitos fundamentales para el sector educativo, individual y social, ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación y mejora en la prestación de estos servicios.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se mencionaran los propósitos de la Revolución Educativa.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">1.-Elevar la calidad educativa en todos los niveles.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">2.-Racionalizar el uso de los recursos.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">3.-Vincular la educación y la investigación científica con las necesidades del país.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">4.-Regionalizacion y descentralización<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la educación Básica.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">5.-Mejorar y ampliar los servicios en áreas de educación física y recreación.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">6.-Hacer de la educación un proceso permanente.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Resultados:</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Primaria.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Punto uno antes citado: fue muy pobre si se compara<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con una escala del 1-10 se comprenderá lo que se afirmó.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Comprensión lectora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>8.9</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Ortografía<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>6.84<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Literatura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>5.41</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Matemáticas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4.15</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Ciencias sociales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>5.37</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Lingüística<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>5.33</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Ciencias Naturales<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4.96 </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Estaban reprobados en cinco de siete materias en el examen de admisión a Secundaria.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Secundaria</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Este nivel no es la excepción también sus resultados no fueron los esperados.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">La calificación comparada con la escala de 1-10 se obtuvo de promedio 3.5.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Es decir el número de aspirantes es de 72 7000. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">La UNAM admite 40 000 aspirantes.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">De esos 40 000 aspirantes,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>32 000 aspirantes tenían promedio menor de 3.5.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">El resultado de un examen que se aplicó en el Estado Aguascalientes.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Cantidad de alumnos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>666.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Incapaz de leer correctamente los números decimales <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>50%</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En equivalencias decimales no la pudo sacar el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>84%</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">En la obtención de la superficie del triángulo no la pudo obtener el 94%</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">En porcentajes<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no lograron<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>resolver con éxito<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>94%</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">No sabían el significado de la palabra descender el 53%</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">No sabían el significado de la palabra<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>eficiencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>90%.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Continuando con los resultados de Bachillerato que no <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fueron mejores<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la UNAM admitió el ingreso a alumnos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con calificación en promedio de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4.56en el examen de admisión con escala de 1-10.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Lo referente a la racionalización de recursos disponibles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no se realizo tal racionalización<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del los recursos públicos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la deuda paso de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>18% a 49%.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">La secundario registro un aumento notable de alumnos,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en contraste los analfabetas era de 5 700 000 en porcentaje era de el 13% de la población del país se le aunaba la reprobación escolar que era de cerca del 10% de niños inscritos el tercer objetivo de la vinculación no hay datos suficientes para saber el logro del objetivo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El cuarto objetivo lo referente a la regionalización no se permitió por su rigidez ni se tomaron encuentra las diversidades regionales, la deserción no se redujo. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">En los dos sexenios anteriores se trato de subsanar la ineficacia del sistema de educación con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>desconcentración de la SEP proyecto que debía haber concluido en su descentralización completa.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">BIBLIOGRAFÍA</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Tendencias Educativas Oficiales en México, 1976-1988</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">Meneses Morales Ernesto</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-MX;"><shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"><stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock></shapetype>Revista Latinoamericana de Estudios Educativos </span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-MX;">p.p. 473-485</span></b></div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-63646817813984260112011-10-11T12:44:00.000-07:002011-10-11T12:44:46.226-07:00Tendencias Educativas Oficiales en México, 1976-1988.<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El ciclo básico</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inicial surgió impartiéndose en los CENDIS, dependientes de la Dirección General de Educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Inicial<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los resultados:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Empezaron a confiar en la importancia de la estimulación temprana en el niño desde los tres años.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Resumir en un año el contenido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de tres años deterioro de la educación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se notaban los problemas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los Planes y Programas con los libros de texto, conocimientos elementales vagos y falta de continuidad entre los niveles educativos<a href="" name="_GoBack"></a>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Repercusión de implementación de estimulación temprana, se observo que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la reprobación en los tres primeros años de de educación primaria disminuyo cuando los niños cursaban el preescolar.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Incorporación de los Jardines de niños particulares se incorporaran al Sistema Educativo Nacional mediante el reconocimiento con validez oficial.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se promovió que los niños de 9 a 14 años, terminaran la primaria en tres años en alguno de los 102 Centros donde se aplica el proyecto <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Servicio Escolarizado de Primaría 9-14”</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dice Andrea Bárcena, el origen de la miseria Pedagógica es:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1.- Los alumnos obtenían las calificaciones el primer día de clases.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.-El protagonista del salón era el maestro.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">3.-Programas enciclopédicos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">4.-Examen escolar.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Deserción escolar por diversas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>causas:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Métodos anticuados.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Programas Obsoletos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Escuelas insalubres, oscuras.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Instalaciones escolares inadecuadas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lo referente a la calidad educativa se decían dos cosas:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1.- La educación anda mal.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.-Los niños no saben nada.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La forma de evaluar dependía de cada maestro.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ataque contra los libros de texto por no entender las doctrinas del Italiano Antonio Gramsci.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Los libros no estaban actualizados.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se llego a mencionar por parte de los colegios de abogados que los libros era anticonstitucionales debido a que no se hacía referencia de ellos en la Constitución,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otros que si era Constitucional ya que contenían materia que mencionaban la Carta Magna.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Reducción de horario de clases en el turno matutino por problemas de contaminación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Resultados del primer congreso de niños:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Defender el artículo tercero Constitucional.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Garantizar una educación Laica y gratuita.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Actualizar libros de texto.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mejora en los salarios de los maestros.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Realizar obras sociales.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Intensificación de campañas contra el Narcotráfico, alcoholismo y revistas pornográficas</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Enseñanza secundaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Continúo creciendo comparándola con la misma en años atrás ya que si se comparaba con la educación primaria todavía quedaba muy atrás.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lo referente a la calidad se menciona que los alumnos que presentaron examen de admisión a la UNAM medio superior se tuvieron en promedio <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de calificación 3.5 en escala de 1 – 10.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El colegio de profesores dice que estos resultados se debieron a que no hay una congruencia con los objetivos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y los planes y programas de estudio.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se pretendía elevar la calidad del servicio a partir de la superación profesional de los maestros que lo operaban y también proporcionar información cultural, científica y Pedagógica actualizada a los docentes. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Telesecundaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En la ciudad de México se transmitía por el canal 4 y en el área Metropolitana por el canal <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>7. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se expandió el servicio a otras entidades representando el 8.6% de los estudiantes de secundaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Le enseñanza madia superior.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Preparatoria </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La UNAM admitió a alumnos con promedio de 4.56 en escala del 1-10.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lo tocante a los índices de deserción, se dijo que las principales causas eran económicas, matrimoniales, cambios de residencia <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e imposibilidad académica, enfermedad o cambio a otra institución educativa.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CCH. (Colegio de Ciencias y Humanidades)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Temas que ocupaban a la Institucion.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tenía problemas de presupuesto.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Principal problema de la institución situación económica del personal docente.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Colegio de Bachilleres.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Expiación en dos modalidades Federal y Estatal.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Construcción de 22 Instituciones.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Demanda del pase automático a diversas instituciones.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dotación de microcomputadoras.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Grupos pandilleros.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Los trabajadores amenazaban con iniciar un paro indefinido de labores. De 20 planteles en demanda de un 15% de AUMENTO SALARIAL.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Bachillerato <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pedagógico.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Aspirantes al bachillerato pedagógico superaban<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>5000 en 32 planteles, </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se calculo que en provincia ingresarían 2480 en normales rurales, 1480 en Centros <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Regionales. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El Maestro no debía ser un artesano sino un verdadero profesional.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Educación Abierta </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Reunión de educación Abierta.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Puntos importantes que se trataron.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se estudio al alumno y sus características, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesidades, perfil de ingreso, y de egreso.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Relación con las demás asignaturas para proporcionar continuidad secuencia e integración al plan. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Fomentar en el estudiante el espíritu <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>crítico <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y una actitud de constantes superación. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Problemas del sistema abierto en el país.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÍA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Tendencias Educativas Oficiales en México, 1976-1988</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ernesteo Meneses</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-language: ES-TRAD; mso-no-proof: yes;"><shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"><stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock></shapetype></span><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Revista Latinoameriana de Estudios Educativos </span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">p.p.286- 307</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">409-420</span></b></div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-86425674729737037012011-10-06T12:33:00.001-07:002011-10-06T12:36:34.788-07:00EL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE 1984-1988<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">En el siguiente texto se mencionarán algunos puntos más importantes sobre el tema.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">EL DIAGNOSTICO DE <personname productid="LA ENSEANZA" w:st="on">LA ENSEÑANZA</personname>:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Es el diagnostico del pasado inmediato en el que se descubre que la eficiencia terminal de los diversos niveles del Sistema Educativos Nacional da cifras alarmantes, como que del 100% de alumnos que ingresaban a nivel primaria solo el 52% de la matricula terminaba, de ese 52% el 85% se inscribía a secundaria y solos terminaba el 74% de esos el 65% % egresaba<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a su vez el 3.3 % se inscribía al Bachillerato y en <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><personname productid="la Normal" w:st="on">la Normal</personname>, y el 17.1 % y en carreras termínales medias, en Licenciatura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se inscribían el 84.5 de los egresados de Bachillerato. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">SERVICIOS CULTURALES:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Se pretendía extender el concepto de de cultura no sólo como un bien reservado a ciertos grupos privilegiados<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sino como el conjunto de valores normas y tradiciones, resultado de la creatividad individual y de la experiencia colectiva, el Programa reconocía que el sistema educativo nacional no era el instrumento adecuado para transmitir, promover y difundir la cultura.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">SERVICIO DEPORTE Y RECREACIÓN.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">La educación física y la recreación constituían elementos fundamentales para formar actitudes. Capacidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hábitos y destrezas del educando. La ausencia de Programas y la falta de profesores caracterizaban la educación física de la primaria y de la secundaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><personname productid="LA ADMINISTRACIᅮN DEL" w:st="on"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">LA ADMINISTRACIÓN DEL</span></b></personname><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"> SERVICIO DEL SECTOR<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><personname productid="La SEP" w:st="on"><span style="font-family: Arial;">La SEP</span></personname><span style="font-family: Arial;"> tenia la nomina más grande de todas dependencias del ejecutivo federal y uno de los presupuestos más elevados de la federación. La problemática del sector en el aspecto administrativo era la existencia de tres calendarios en las actividades:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">1.- El presupuestal de Enero A Diciembre.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">2.- El escolar de Septiembre a Junio.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">3.- El de construcciones de Enero a Marzo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">En 1983 se adoptaron nuevas medidas para empezar a transferís a los gobiernos de los estados la operación de los servicios de educación Básica y normal prestados por la federación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">LOS OBJETIVOS.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Busca:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Superar los vicios deficiencias de la educación tradicional.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">a) Planeó tres propósitos fundamentales:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">b) Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana Ampliar el acceso<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los mexicanos a las oportunidades educativas culturales deportivas y de recreación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">c) Mejorar las prestaciones de los servicios en las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>áreas. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Objetivos:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Elevar la calidad de la educación en todos los niveles educativos entres aspectos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">a).- Docentes.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">b).- Programas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">c).- Métodos y técnicas. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Racionalizar el uso de recursos disponibles y ampliar el acceso a los servicios educativos a todos los mexicanos con principal atención a los grupos y zonas mas desfavorecidos. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>a) Buscar compartir instalaciones, equipos y programas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>b) Procurar la reducción de costos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>c) Fabricar en el país los equipos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>d) Fortalecer la capacidad formativa.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>e) Afrontar el alfabetismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>f) Combatir el analfabetismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>j) Ejecutar la adaptación de calendarios.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">k) Dar coherencia y continuidad a la educación Básica. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">l) Ampliar la oferta educativa especial.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">m) Fortalecer educación terminal.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">n) Introducir programa de becas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Introducir nuevos modelos educativos a la educación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>superior vinculados con los requisitos del sistema productivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>a) Adaptar programas y contenidos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">c) Formar a los Maestros en la entidad en donde laboraran.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;">d) Descentralizar las actividades culturales.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Mejorar y ampliar los servicios en las áreas de educación física deportes y recreación. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><personname productid="LA REVOLUCIᅮN EDUCATIVA." w:st="on"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;">LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA.</span></b></personname><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">El presidente Miguel de <personname productid="la Madrid" w:st="on">la Madrid</personname> uso el termino de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“revolución educativa”</i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en su informe de gobierno en 1983.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial;">Reyes Heroles dijo que ese término no era exagerado por <personname productid="la Problem£tica" w:st="on">la Problemática</personname>, debido a que no se harían reformas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ni se pondrían parches. </span><br />
<br />
<br />
<div class="Sinespaciado" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="Sinespaciado" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES;">Bibliografía:</span></div><div class="Sinespaciado" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="Sinespaciado" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES" style="font-family: Arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 14.0pt;">MENESES Morales; Ernesto. “Tendencias Educativas Oficiales en México 1976 - <metricconverter productid="1988”" w:st="on">1988”</metricconverter>,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>México, CCE- UIA, 1997, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pp. 43 – 81, 135 - 174.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><img align="right" alt="Descripción: Descripción: jaguares-logo" height="132px" hspace="12" src="file:///C:/Windows/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg" v:shapes="Imagen_x0020_2" width="71px" /><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"></span></div><br />
<br />
</div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-66723485122799220572011-09-29T12:48:00.000-07:002011-09-29T12:54:19.505-07:00SEXENIO DEL PRESIDENTE MIGUEL DE LA MADRID HURTADO.<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;">POLÍTICA DE EDUCATIVA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"><stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock></shapetype><shape alt="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT2DkiPRmtZfsLo1hFLd2FveGe_ax52tkecjqkuhiRSGKa1FRX_9JZbBg" href="http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.economia.com.mx/gif/mmadrid.jpg&imgrefurl=http://www.economia.com.mx/miguel_de_la_madrid_hurtado.htm&usg=__SoYoypgIiu96VJCr6i34nvCYKYg=&h=240&w=180&sz=8&hl=es&start=1&zoom=1&tbnid=7SN3tsTQh4LYxM:&tbnh=110&tbnw=83&ei=QcaEToPfFrP2sQKXg52JBQ&prev=/search%3Fq%3Dmiguelde%2Bla%2Bmadrid%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1" id="Imagen_x0020_7" o:button="t" o:spid="_x0000_s1026" style="height: 215.05pt; margin-left: 1.55pt; margin-top: 3.65pt; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-vertical-relative: text; mso-position-vertical: absolute; mso-wrap-distance-bottom: 0; mso-wrap-distance-left: 9pt; mso-wrap-distance-right: 9pt; mso-wrap-distance-top: 0; mso-wrap-style: square; position: absolute; visibility: visible; width: 164pt; z-index: 251658240;" type="#_x0000_t75"><imagedata o:title="ANd9GcT2DkiPRmtZfsLo1hFLd2FveGe_ax52tkecjqkuhiRSGKa1FRX_9JZbBg" src="file:///C:\Windows\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"></imagedata><wrap type="square"></wrap></shape><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"><stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock><shape alt="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT2DkiPRmtZfsLo1hFLd2FveGe_ax52tkecjqkuhiRSGKa1FRX_9JZbBg" href="http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.economia.com.mx/gif/mmadrid.jpg&imgrefurl=http://www.economia.com.mx/miguel_de_la_madrid_hurtado.htm&usg=__SoYoypgIiu96VJCr6i34nvCYKYg=&h=240&w=180&sz=8&hl=es&start=1&zoom=1&tbnid=7SN3tsTQh4LYxM:&tbnh=110&tbnw=83&ei=QcaEToPfFrP2sQKXg52JBQ&prev=/search%3Fq%3Dmiguelde%2Bla%2Bmadrid%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1" id="Imagen_x0020_7" o:button="t" o:spid="_x0000_s1026" style="height: 215.05pt; margin-left: 30.05pt; margin-top: 80.15pt; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-vertical-relative: text; mso-position-vertical: absolute; mso-wrap-distance-bottom: 0; mso-wrap-distance-left: 9pt; mso-wrap-distance-right: 9pt; mso-wrap-distance-top: 0; mso-wrap-style: square; position: absolute; visibility: visible; width: 164pt; z-index: 251658240;" type="#_x0000_t75"><imagedata o:title="ANd9GcT2DkiPRmtZfsLo1hFLd2FveGe_ax52tkecjqkuhiRSGKa1FRX_9JZbBg" src="file:///C:\Windows\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"></imagedata><wrap type="square"></wrap></shape><span style="color: yellow;"> </span></span><b><span lang="ES" style="color: yellow;">Presidente de la República de Mexicana.</span></b><span lang="ES"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="color: yellow;"><b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Duración del mandato:</span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="ES" style="color: yellow; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">01 de Diciembre de 1982 - 01 de Diciembre de 1988</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="color: yellow;"><b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Nacimiento:</span></b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="ES" style="color: yellow; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Colima, estado de Colima , 12 de Diciembre de 1934</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b><span lang="ES" style="color: yellow; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Partido político:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><span style="color: yellow;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PRI</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><b><span lang="ES" style="color: yellow; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Profesión:</span></b><br />
<span lang="ES" style="color: yellow; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Profesor de Derecho y funcionario de finanzas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: justify;"><span style="color: yellow;"><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">La política educativa en los Programas Nacionales de Educación </span></b><b><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Período 1982-1988</span></b></span><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">El Plan Nacional de Desarrollo (PND) propuesto durante la administración de Miguel de la Madrid (1982-1988), establecía para el sector educativo tres propósitos principales: promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana, ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación, y mejorar la prestación de los servicios en estas áreas. Uno de los principios del PND fue la denominada <i>racionalidad funcional</i> que, entre otras cosas, buscaba promover la descentralización de la vida nacional y ser un componente importante de diversos proyectos modernizadores. Pretendía también servir como un nuevo instrumento de asignación y distribución de recursos en el corto y mediano plazos (Poder Ejecutivo Federal, 1983).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">La descentralización era una propuesta que aspiraba a incluir toda la vida nacional. Se trataba de un proyecto global que abarcaría todos los sectores, que impulsaría el desarrollo y permitiría la consolidación de los municipios, con la promesa de una reforma fiscal que hiciera posible una mejor distribución de los recursos entre los tres niveles de gobierno: federación, estados y municipios. No obstante lo planteado a alcanzar en el ámbito político y social, no se logró sobrepasar el discurso, pues solo hubo avances en el sector educativo, fundamentalmente en el plano normativo-jurídico, con algunos logros en lo administrativo (Soriano, 2007).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES-TRAD;">Derivado del PND, el gobierno de la Madrid elaboró el programa sectorial denominado Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1983-1988. Dicho programa consideraba que las causas del rezago educativo en México eran: lo precario de los servicios educativos en zonas deprimidas, la marginalidad económica y social, el desuso de la lectura y la escritura y la insuficiencia, en épocas pasadas, de los servicios educativos, particularmente los de nivel primario.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;">Respecto al proyecto de modernización educativa del nivel superior, el presidente Salinas de Gortari, ya desde su campaña electoral proponía 10 puntos que, a su juicio "son aquellos indispensables para que la educación superior, piedra angular de nuestra cultura e inteligencia, alcance nuevos y más altos niveles académicos".</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: yellow;">En forma resumida anotaremos las diez propuestas de Salinas de Gortari:</span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">1. Avanzar firmemente en la descentralización de la educación superior.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">2. Vincular estrechamente a la educación superior con las necesidades de la sociedad, revisando y adecuando los planes de estudio.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">3. Revisión a las normas jurídicas y promover las reformas pertinentes para poder actualizarlas y para que sustenten al sistema de planeación nacional de la educación superior.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">4. El sistema de planeación de la educación superior ha demostrado ser un vínculo eficiente para coordinar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>instituciones educativas con instancias del estado, pero no es lo suficientemente operativo, por lo que debe mejorarse.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">5. No sólo la organización nacional de la educación superior requiere de una profunda revisión sino también la organización interna de algunas instituciones.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">6. El gran reto del sistema de educación superior ya no es tanto su crecimiento como su calidad;<br />
<br />
7. Definir con urgencia una política específica para el posgrado, para su racionalización y para estrechar su relación con la investigación y con una adecuada difusión de sus resultados;<br />
<br />
8. La educación superior tecnológica está llamada a ser uno de los grandes sustentos de la modernización industrial del país.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">9. Ofrecer opciones para la formación integral que capacite a los jóvenes para la vida productiva.<br />
<br />
10. Por las condiciones económicas del país y la propia evolución de la educación superior, es necesario modificar la política de asignación de recursos.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><br />
<span style="color: yellow;">De lo anterior destaquemos algunos de los conceptos característicos de un proceso de modernización brutal que se está imponiendo no sólo al sistema educativo sino a toda la sociedad: primeramente, hablar de calidad es algo muy vinculado a la exigencia de productividad que plantea el estado mexicano a los obreros sin la retribución correspondiente en salarios reales. Asimismo, para las instituciones de educación superior la asignación de recursos estará en función de la elaboración de "programas sólidamente fundados". Aquí es donde entra un círculo vicioso: el estado previamente exige calidad y excelencia académica para otorgar los subsidios. Y las universidades exigen aumentar los presupuestos (estatales y federales) como condición para elevar el nivel académico; creemos que lo viable es esto último.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: yellow;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;"><span style="color: yellow;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los problemas internos de la enseñanza de la ciencia económica en las escuelas y facultades<br />
<br />
a) El problema de la administración burocrática<br />
<br />
b) El problema de las unidades de investigación<br />
<br />
c) El problema de los planes de estudio<br style="mso-special-character: line-break;" /><br style="mso-special-character: line-break;" /><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: yellow;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;">Bibliografía </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;">0403-01-008 </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;">PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 1980 – 1982</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;">1 SPP 1980</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;">0403-01-036</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;"><span style="color: yellow;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 1989 – 1994</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;">A 1 SPP 1989 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: yellow; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-TRAD;">1989 – 1984, POLÍTICA ECONÓMICA, SOCIAL,.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-53011973134642470392011-09-22T12:13:00.000-07:002011-09-26T14:08:06.188-07:00EVALUACIÓN DEL SEXENIO 1976 – 1982<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: left;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;">González Sandoval Armando.</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: right;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: left;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>22 – Sep. – 2011<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: left;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: left;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple; text-align: left;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lectura No: 8 </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; punctuation-wrap: simple;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">El siguiente escrito tiene la finalidad de describir algunas deficiencias en la educación, resaltando algunos aspectos que considero son importantes.-- <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Se menciona en la lectura que no se pudo resolver el problema,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>porque los padres de familia le pedían<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a sus hijos que trabajaran para aumentar el presupuesto familiar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en lugar de enviarlos a la escuela.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">En lo personal, aunque<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el profesor no esté de acuerdo, (porque </span></span><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;">sólo se menciona al indigena en los discursos</span><span style="font-family: Times New Roman;">) c</span>reo que un error en el sexenio de José López Portillo fue justamente uno de sus logros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>haberse quintuplicado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la cobertura<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de castellanización en los niños indígenas.</span></span><br />
<span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Las migraciones internas que vivían las familias y comunidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de los niños indígenas, la desnutrición las enfermedades y el desinterés de los padres por el aprendizaje de sus hijos.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">En contrasentido de lo que se intentaba (impulsar la educación técnica) uno de cada cinco profesionales era técnico,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>además<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no había una vinculación con<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el servicio productivo aunado a eso, otros aspectos importantes eran los siguientes con los que en su momento no se tenían contemplados,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los índices de reprobación eran muy altos y había una gran deserción escolar sin contar con los que se enfermaban y abandonaban la escuela por largos periodos.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Elevar la calidad de la educación enfocado a los maestros, creo fue una de las más grandes deficiencias que se tienen, ya que hasta la fecha se sigue pensando en lo mismo sin resultados contundentes por qué no se tiene un modelo educativo que sea de mexicanos para mexicanos, solo se tiene adecuaciones de otros países<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que evidentemente son mal adecuados <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y por lo tanto se tiene malos resultados (es importante que se haga una verdadera investigación de la Educación en México y para Mexicanos). <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Los planes (educación primaria) se habían elaborado sin coordinación entre sí y con una ruptura con los programas de secundaria a los cuales debía corresponder.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Se crean otras instituciones como la UPN pero las esperanzas se desvanecen al saber su dependencia del SNTE.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX"><span style="font-family: Calibri;">Como conclusión creo que todos los esfuerzos realizados para la solución a los problemas que aquejaban<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a la educación en México es por la falta de una<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>buena planeación, las propuestas y acciones eran para dar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>soluciones inmediatas <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y no a largo plazo es decir nacieron muertas y evidentemente no se tendrán los logros esperados.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES;"><strong>Bibliografía:</strong></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;">MENESES Morales; Ernesto. </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;">“Tendencias Educativas Oficiales en México 1976 - 1988”,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;">México, CCE- UIA, 1997,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 14.0pt;">Pp. 215 - 226<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div align="left"></div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8192944248378434396.post-88329965057029593672011-09-20T15:32:00.000-07:002011-09-20T15:32:32.894-07:00SEXENIO DE JOSÉ LÓPEZ PORTILLO<link href="file:///F:%5CDOCUME%7E1%5C301324%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///F:%5CDOCUME%7E1%5C301324%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_editdata.mso" rel="Edit-Time-Data"></link><o:smarttagtype name="PersonName" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///F:%5CDOCUME%7E1%5C301324%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///F:%5CDOCUME%7E1%5C301324%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><style>
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</style> <br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><u style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>“Tendencias Educativas Oficiales en México 1976 - 1988.”</b></u> <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">González Sandoval Armando .<o:p></o:p></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;">20 de Septiembre de 2011 </span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"> Lectura No: 7 <o:p></o:p></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 1.5pt; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; padding: 0cm 0cm 1pt; text-align: justify;"><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; padding: 0cm;"><b><br />
</b></div></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Nombra como secretario de Educación Pública al Licenciado Porfirio Muñoz Ledo.<br />
El Plan Nacional de Educación se elabora a partir de un diagnostico que muestra una profunda brecha entre la educación y la producción.<br />
<br />
<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Cinco objetivos<br />
1.- Ofrecer la educación básica a toda la población, particularmente a la que se encuentra en edad escolar. (Consiste en procurar a todos los mexicanos el uso del </span><span lang="ES" style="line-height: 115%;">alfabeto</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;"> y la educación básica indispensable para mejorar la </span><span lang="ES" style="line-height: 115%;">calidad</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;"> de su vida y permitirles participar en el </span><span lang="ES" style="line-height: 115%;">desarrollo</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;"> nacional.<br />
<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">2.- Vincular la educación terminal con el sistema productivo de bienes y </span><span lang="ES" style="line-height: 115%;">servicio</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;"> social y nacional necesarios.<br />
<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">3.- Elevar la calidad de la educación <o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">4.- Mejorar la atmosfera cultural y fomentar el desarrollo del </span><span lang="ES">deporte</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.<br />
<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">5.- Aumentar l la eficiencia del sistema educativo.<br />
<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Para el logro de los objetivos se diseñan 53 </span><span lang="ES">programas</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de los cuales 16 son los prioritarios<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Se presta servicio a madres de familia mientras ellas trabajan, población objetiva del CENDI.<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En el CENDI durante el gobierno de López Portillo, el programa con los servicios médicos, educación inicial, preescolar y programa de alimentación.<o:p></o:p></span></span></b></div><div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><br />
</b></div><b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La calidad para favorecer el sano desarrollo físico de los pequeños, que amplia su estructura mental, de lenguaje.<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Se publicaron 12 números de una revista Un Abrazo Completo, una telenovela “Vamos Juntos”<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">También opera un programa para padres que les proporciona información y orientación para desarrollar una dinámica familiar efectiva entre todos sus miembros.<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las actividades se desarrollan en un ambiente de unidad y armonía, de manera que sirvan como medio de formación integral mediante acciones educativas organizadas y sistemáticas que encuentran su normatividad e intencionalidad en el marco de un programa pedagógico adecuado.<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">En respuesta a los bajos índices de eficiencia en los primeros grados de la primaria que, se presumía, estaban asociados con la inasistencia de los niños a la educación preescolar. <o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Uno de los objetivos prioritarios del PNE fue la educación preescolar y la puesta en marcha del Programa “Educación para Todos”, cuya meta era atender a todos los niños con rezago educativo.<o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Como segunda prioridad del PNE se señalaba el objetivo de vincular la educación terminal con las necesidades de la producción para lo cual fue necesario desarrollar programas para la educación técnica superior. <o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Otra de las prioridades del PNE era mejorar la eficiencia del servicio educativo lo que suponía avanzar en materia de organización interna de <st1:personname productid="la SEP" w:st="on">la SEP</st1:personname> y la desconcentración de actividades mediante el establecimiento de 31 delegaciones en las entidades federativas. Asimismo, se avanzó en el diseño e instrumentación de un marco general para coordinar y planear la educación superior. <o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Existen otras acciones relevantes durante el periodo sexenal de José López Portillo que transformaron el sistema educativo mexicano. En 1978 el gobierno federal puso en marcha el Programa Nacional de Educación a Grupos Marginados y en 1981 elaboró el Programa Nacional de Alfabetización y creó el Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA). <o:p></o:p></span></span></b></div><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">Se decía que elevar la calidad de la educación. A todos compete perfeccionar el proceso educativo, de modo que podamos tener la certidumbre de que el alumno ha aprendido efectivamente lo que es indispensable saber para hacer frente a los riesgos y posibilidades de la existencia.<br />
<br />
La simulación es contraria a la esencia misma del proceso educativo. La eficiencia de la escuela es la eficiencia de la sociedad. No basta condenar el enciclopedismo vacuo y postular una educación de lo esencial, si no proporcionamos al educando los verdaderos fundamentos de la cultura y las pautas e incentivos que le permitan proseguir por sí mismo su formación.<br />
<br />
En 1980, una modificación al artículo tercero constitucional incluyó el concepto de autonomía universitaria. En esa adición la autonomía fue concebida como el ejercicio de ciertas facultades que el Estado otorga a entidades públicas no centralizadas. Así, mediante un acto jurídico emanado del Poder Legislativo, se concedió el derecho a las instituciones universitarias para expedir sus propias normas y reglamentos, para realizar sus fines con respeto a la libertad de cátedra e investigación y para determinar sus planes y programas de estudio.<o:p></o:p></span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><br />
</b></div><div class="MsoNoSpacing"><b><br />
</b></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bibliografía:<o:p></o:p></span></span></b></div><div class="MsoNoSpacing"><b><br />
</b></div><div class="MsoNoSpacing"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">MENESES Morales; Ernesto.</span></span></b></div><div class="MsoNoSpacing"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> “Tendencias Educativas Oficiales en México 1976 - 1988”, </span></span></b></div><div class="MsoNoSpacing"><b><span style="font-size: small;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">México, CCE- UIA, 1997, </span></span></b></div><div class="MsoNoSpacing"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="font-size: small;"><b> Pp. 43 – 81, 135 -</b> 174. </span><o:p></o:p></span></div>Armando González Sandovalhttp://www.blogger.com/profile/15111605958702212512noreply@blogger.com0